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翻转课堂—探索职业教育的新模式
日期:2014-03-21 浏览次数: 编辑: 字号:[ ]

近日,我校全体教师集中参加了一次全校性的教研活动,共同听了艺术设计系动画教研室张颖华老师的一节公开课,整堂课给人印象最深的地方就是教学方式的转变。张颖华首次把翻转课堂的教学理念引入到了大家的职业教育之中。

张颖华老师在教学内容的引入,教学重点的突出,教学过程中的主要流程和最后的教学总结等环节,处处体现出了翻转课堂这一当今流行的教学方式,让在座的每一位老师都感受到了不同的教学氛围。

翻转课堂这种新教学模式在包括北美在内的世界各地学校广受欢迎,这是一个混合了教学与学习的最好概述之一,它是一个使课堂人性化的学习策略。建立和提高师生之间的关系对于改善学生的学习效果是至关重要的,当教师每天有机会和每个学生交谈并且评估每个学生的进步时,学生会感到学习的重要性和社会存在感,他们会感到有挑战性和被支撑。

翻转课堂最大的好处就是全面增强了课堂的互动性,具体表现在教师与学生之间,以及学生与学生之间。由于教师的角色已经从内容的呈现者转变为学生的教练,这让教师有时间与学生交谈,回答学生的问题,参与学习小组,对每位学生的学习进行个性引导。在学生完成作业后,教师可以注意到部分学生会被相同的问题所困扰,于是就组织这部分学生成立辅导小组,为他们举行小型讲座。小型讲座的精妙之处是,当学生遇到难题准备请教时,教师能及时地给予引导。当教师成为引导者而非内容的传递者时,就有机会观察到学生之间的互动,让学生发展起他们自己的协作学习小组,让学生们彼此帮助,相互学习和借鉴,而不是将教师作为常识的唯一传播者。

课后,教师代表对本节课的教学形式、教学效果等发表了自己的意见和建议,共同探讨了新形式、新方法给大家职业教育带来的教学变革和发展。高校长在大家的发言上做了最后的总结。首先,高校长肯定了“翻转课堂”这一新的教学形式,这种教学模式必将给大家的职业教育带来新的气象和发展方向。他认为,教学模式的转变,已经把一个传统中的教师变成了教学中的要求者、引导者和策划者,充分调动了学生在课堂学习中的主观能动性。其次,高校长点明了本节课的几个两点:第一,就是和企业的直接对接让学生最直观的感受到了企业的专业要求和专业发展方向,更明确了自身成长追求;第二,教师在教学中充分展示了自己的专业水平;第三,教学形式的转变推动了职业教育改革。最后,高校长还对全体教师提出了几点建议,希翼大家在座的每一位教师都能积极参与到职业教育的改革之中,共同摸索、探究出一条符合大家艺术类职业院校发展的教育发展道路。

教务处  

李栋梁



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